Perspectivas actuales de la educación

Moacir Gadotti es un destacado educador, filósofo y escritor brasileño, conocido por sus contribuciones al campo de la educación y por su enfoque crítico sobre las políticas educativas en Brasil y América Latina. Nació el 23 de agosto de 1937 en la ciudad de São Paulo, Brasil. A lo largo de su vida, Gadotti ha desempeñado un papel crucial en el desarrollo de teorías educativas que buscan una educación más crítica y liberadora.

Gadotti comenzó sus estudios en la educación en un contexto marcado por la dictadura militar en Brasil, lo que influyó profundamente en su pensamiento pedagógico. Desde una temprana edad, mostró interés en explorar las intersecciones entre la educación, la política y la sociedad. Se graduó en Filosofía y Pedagogía, y su formación académica lo llevó a cuestionar los métodos tradicionales de enseñanza, abogando por un enfoque más inclusivo y participativo.

Uno de los hitos en la carrera de Moacir Gadotti fue su participación en el Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC), donde trabajó en el desarrollo de proyectos educativos que buscaban transformar la realidad social y fomentar una educación que empoderara a los ciudadanos. Su enfoque se centra en la necesidad de vincular la teoría educativa con la práctica social, promoviendo la idea de que la educación debe ser un instrumento de cambio social.

Entre sus obras más conocidas se encuentra “A Educação que Temos, a Educação que Queremos”, donde Gadotti reflexiona sobre los desafíos de la educación en Brasil y propone alternativas que fomenten un aprendizaje crítico y reflexivo. Este libro se ha convertido en un texto fundamental dentro de los debates educativos en el país, inspirando a educadores, estudiantes y investigadores a repensar sus prácticas y enfoques pedagógicos.

Además de su trabajo como escritor, Gadotti ha sido profesor en varias universidades, donde ha compartido su conocimiento y experiencia con nuevas generaciones de educadores. Su metodología se basa en la comprensión del contexto social y cultural en el que se desarrolla la educación, enfatizando la importancia de la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Moacir Gadotti también ha estado involucrado en movimientos sociales y ha colaborado con diversas organizaciones no gubernamentales que trabajan en el ámbito de la educación y los derechos humanos. Su compromiso con la justicia social y la equidad educativa lo ha llevado a participar en conferencias y foros internacionales, donde ha compartido su visión sobre el papel transformador de la educación en la sociedad.

A lo largo de su carrera, Gadotti ha recibido numerosos reconocimientos por su labor académica y su contribución a la educación en Brasil. Su obra ha resonado no solo en su país natal, sino también en el ámbito internacional, convirtiéndose en una referencia para educadores y teóricos de la educación en todo el mundo.

En resumen, Moacir Gadotti es un pensador clave en el campo de la educación contemporánea, cuyas ideas y escritos han influido en la forma en que se concibe la educación en Brasil y más allá. Su legado se basa en la creencia de que la educación debe ser un proceso de liberación y transformación, que empodere a las personas para que puedan participar activamente en la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

El único deseo de Tim es dejar de ser Tim el pequeñajo, Tim el gordinflón. Por eso, cuando llega su cumpleaños, sólo pide eso. Pero el regalo de sus padres es un auténtico chasco: un par de zapatos, una mochila y la promesa de una larga excursión veraniega con su padre. ¿Será que los deseos recorren caminos inimaginables insospechados para que se cumplan?

El objetivo de este libro es ofrecer una introduccion al estudio y problematica de la antropologia de la educacion desde la perspectiva simbolica. El ser humano no es solamente razon sino tambien pasion, deseo, impulsob& Toda cultura se construye en funcion de lo simbolico que, a su vez, traduce los tres elementos antropologicos basicos: la violencia, el sexo y la muerte. Pero la pedagogia occidental ha reducido el simbolo al signo, y se ha olvidado de la pasion de la noche, del regimen nocturno . Una antropologia de la educacion que quiera abarcar la totalidad del fenomeno humano debe asumir ...

La presente edición reúne los ensayos más importantes escritos por Axel Honneth entre 1981 y 2001. Estos textos recapitulan las principales estaciones de su pensamiento: no solo el giro imprimido a la Teoría Crítica en el sentido de una teoría del reconocimiento, sino también la pluralidad de campos en los que se desarrolla su filosofía y la dirección en la que esta se orienta. El giro «recognoscitivo» —que busca salvar algunos de los déficits de la Teoría Crítica— describe una espiral continua que transita desde el análisis de las patologías sociales hasta el estudio de...

Este libro incluye los trabajos de dos grupos de profesores en formación de la cuarta cohorte de la Maestría en Educación Matemática de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes. Estos trabajos ponen de manifiesto el esfuerzo de estos profesores por desarrollar su competencia de comunicación hacia los colegas y producir un documento que les sea útil en la práctica. Abordan los temas de puntos críticos de la función cúbica e intervalos. Los trabajos tienen la misma estructura de tres partes. En la primera, los grupos resumen su experiencia en el programa de formación. ...