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Intertextos No. 1. Cuadernos de la Facultad de Comunicación Social

Resumen del Libro

Libro Intertextos No. 1. Cuadernos de la Facultad de Comunicación Social

La comunicación puede considerarse en nuestros días como el aspecto fundamental en torno al cual se construye la reflexión de las ciencias humanas. El desplazamiento de la noción de sujeto por la noción de lenguaje le permitió al pensamiento científico ampliar los horizontes de la realidad hacia las dimensiones de lo humano; es el origen no sólo de las ciencias del lenguaje, sino también del pensamiento sobre la comunicación, en el que se integran todos los niveles del sujeto y la acción social. Los cuadernos de comunicación Interxtos de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad Jorge Tadeo Lozano son un espacio de encuentro, de recopilación y de respuesta a los múltiples interrogantes que nuestro contexto y la formación de comunicadores sociales le demandan a la academia. El aporte de sus autores, la iniciativa de la Facultad y el apoyo de la Universidad se manifiestan en este primer número en una propuesta que crea y espera los ecos de las comunidades del diálogo. Los cuadernos de comunicación Interxtos de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad Jorge Tadeo Lozano son un espacio de encuentro, de recopilación y de respuesta a los múltiples interrogantes que nuestro contexto y la formación de comunicadores sociales le demandan a la academia. El aporte de sus autores, la iniciativa de la Facultad y el apoyo de la Universidad se manifiestan en este primer número en una propuesta que crea y espera los ecos de las comunidades del diálogo.

Más detalles de libro

Cantidad de páginas 138

Autor:

  • Mirla Villadiego
  • Sandra Naranjo
  • Sandra Liliana Pinzón

Categoría:

Formatos Disponibles:

MOBI, EPUB, PDF

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"The Harvard Educational Review is a journal of opinion and research in the field of education. Articles are selected, edited, and published by an editorial board of graduate students at Harvard University. The editorial policy does not reflect an official position of the Faculty of Education or any other Harvard faculty."-- Volume 81, Number 2, Summer 2011

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