El Dios ausente

Demasiado a menudo olvidamos que un ser que habla es tambien un ser capaz de B+producir silencioB; , y para recordarlo estan los tratados de retorica de los siglos XVI y XVII. El arte de hablar es sin duda un arte excelente, pero quien nos ensena el arte de guardar silencio?Paradojicamente, El arte de callar constituye otro capitulo del ars retorica, del cual ha sabido asimilar todos los fines practicos; pues no se trata simplemente de callarse, sino de una induccion mas sutil: en definitiva, del arte de intervenir en el otro a traves del silencio. Asi, el abate Dinouart nos inicia en los...

Estas charlas, las primeras que dio Osho después de ser expulsado de los EE.UU., se cuentan entre las "joyas ocultas" del sannyas. Fueron pronunciadas en Punta del Este, Uruguay, ante un reducido grupo de discípulos íntimos su "familia", tal como él los llamaba y por ello son únicas, sin igual, históricas,... y casi desconocidas. Dentro del contexto de su enseñanza, estas charlas constituyen un sorprendente salto vertical, un salto que se dirige al auténtico meditador, al buscador sincero y honesto, al verdadero discípulo. En ellas Osho señala el camino hacia el futuro de la...

En este momento de agitación política, el votante exigente quiere información específica sobre los distintos candidatos. En esta edición especial de Blank Books, Saffron Thomas ha catalogado una lista completa de cómo Donald Trump ha mejorado las relaciones con los hispanos en los Estados Unidos.Aspirante a experto político, Saffron Thomas ha estado estudiando intensamente las campañas políticas actuales. Después de mucho debate desgarrador, ella ha decidido que está indecisa. No le gusta la incertidumbre de la indecisión, ha comenzado a analizar los logros y las calificaciones de ...

El actual Programa del Bachillerato General del Estado de México, que se organiza metodológicamente por cuadrantes, se propone analizar una serie de contenidos y conocimientos sistemáticamente razonados que se fortalecen con habilidades del pensamiento en la construcción de conocimientos de manera permanente. Además se propone impulsar las potencialidades del estudiante en materia de competencias y del docente en materia de enseñanza colaborativa. Así la gestión del conocimiento se realiza mediante 6 cuadrantes orientados al acceso, integración, procesamiento, análisis y extensión...