Vocabulario popular andaluz

de escritos sobre la teor a del cuento por escritores como: Enrique Anderson Imbert, Enrique Pupo Walker, Mariano Baquero Goyanes, Edgar Allan Poe, Leolpoldo Alas (Clar n), Emilia Pardo Baz n, Jos Mart nez Ruiz (Azor n), Horacio Quiroga, Juan Bosch, Julio Cort zar, Carlos Mastr ngelo, Luis Leal, Edelwiss Serra, Maria A., Lancelotti, Ra l H. Castagnino, Erna Branderberger, Donald A. Yates, Lida Aronne-Amestoy, Julieta Campos. Incluye bibliograf a anotada de teor a cuent stica. Edici n de Catharina V. de Vallejo.

Hoy día, uno de los vacíos existentes en las organizaciones tiene que ver con la ambigüedad e inconsistencia del contenido del plan que afecta las fases gerenciales del desempeño. Este vacío resta carácter sistemático al proceso de seguimiento, control y evaluación, y repercute en la rendición de cuentas. Aunque el plan contenga intencionalidades, pocas son dadas a conocer al final del ciclo gerencial; es decir, poca evidencia de lo que se intentaba cambiar con la ejecución del plan. La tradición puede dar cuenta de la capacidad para rendir cuentas del presupuesto, de temas...

Este estudio pretende arrojar luz sobre los mecanismos idiomáticos y los procedimientos de creación léxica más peculiares de la novela Filth, de Irvine Welsh. Partiendo de su traducción al español (Escoria), llevada a cabo por Federico Corriente, se pone de relieve la dificultad que entraña el trasvase interlingüístico de los juegos de palabras, los modismos, las metáforas y las expresiones rimadas, ya que se trata de elementos creativos generalmente ligados a un entorno sociocultural concreto. El análisis de la autora aporta valiosos datos sobre las tareas que requiere el proceso...

Ante la sentencia comúnmente enunciada de que “se aprende a dirigir dirigiendo”, Hannah Finkel se pregunta: “pero ¿qué es dirigir?, ¿qué es lo que hago cuando digo que estoy dirigiendo?”. A explorar las respuestas a estas preguntas está dedicado este libro, en el que el lector encontrará una serie de ejercicios que, realizados con base en un montaje, pueden servir, en el aula o en un laboratorio teatral, para reconocer los elementos de un proceso de dirección escénica.