Hemingway prohibido en España

Aquest llibre és un estudi de la censura i recepció que les obres d?Ernest Hemingway van tenir a Espanya. En el primer capítol es demostra que quan el nord-americà va escriure «Per a qui toquen les campanes» defensava la política cultural de l?Aliança d'Intel·lectuals Antifeixistes per a la Defensa de la Cultura. A més, s?hi ofereix una anàlisi al·legòrica de la novel·la amb l?objectiu de demostrar com el text s?assembla a les al·legories d?Alberti. El segon capítol resumeix la crítica espanyola sobre les obres de Hemingway. Es fa atenció especial a les ressenyes anticipades ...

El exilio republicano de 1939 y la segunda generación Juan RODRÍGUEZ / La segunda generación del exilio republicano de 1939 Angelina MUÑIZ-HUBERMAN / El puente levadizoFernando AÍNSA / Entre dos mundos Juan RODRÍGUEZ / El exilio republicano y sus generaciones Eduardo MATEO GAMBARTE / Fisonomía del grupo hispanomexicano Bernard SICOT / Los poetas hispanomexicanos del exilio al crepúsculo Francisca MONTIEL RAYO / Autobiografías y memorias de la segunda generación del exilio republicano de 1939 Esther LÁZARO / Dramaturgos en la segunda generación del exilio español José Ramón...

Cuando el pollito Llito se convirtió en un auténtico Pollosaurio, se sintió seguro y feliz. Pero esto no siempre había sido así...

Obra cumbre de las narraciones victorianas sobre casas encantadas, gracias a la calculada ambigü edad con que Henry James efectú a su retrato de personajes y de situaciones. Un clá sico imperecedero del terror psicoló gico que creó escuela y fue imitado hasta la saciedad. Una bisoñ a institutriz se hace cargo de la educació n de dos niñ os en una mansió n de la campiñ a britá nica. Los fantasmas del pasado, reales o imaginarios no tardará n en atormentarla, en un crescendo de situaciones cada vez má s desasosegantes que conducen a uno de los finales má s terrorí ficos de la...

'Lingüística Pragmática y Análisis del discurso'' pretende ser una revisión de las propuestas actuales sobre estas corrientes de trabajo, en las que se han conseguido avances, pero falta una visión unitaria e integral. Tras dicha revisión, la autora aboga por un modelo de análisis lingüístico que abarque la interrelación lengua-entorno en sentido amplio y explique la diversidad textual. Propone un esquema de unidades válidas tanto para el texto monologal como dialogado, y una clasificación secuencial para explicar la heterogeneidad compositiva de los textos. Para ello se apoya en ...