Educación y sociedad en América Latina y el Caribe

Germán W. Rama es una figura destacada en el ámbito de la literatura y la crítica literaria argentina. Su obra ha tenido un impacto significativo en el estudio de la literatura y la cultura, convirtiéndose en un referente en la investigación literaria en su país.

Nacido en Buenos Aires en 1932, Rama tuvo un interés temprano por la literatura. Estudió en la Universidad de Buenos Aires, donde se formó en Filosofía y Letras, áreas que le permitirían desarrollar su futura carrera como escritor y crítico. Desde sus inicios, mostró un enfoque innovador y analítico que marcaría su trabajo posterior.

Rama es conocido no solo por su producción literaria, sino también por su labor académica. Durante su carrera, desempeñó roles como docente en diversas instituciones educativas, donde compartió su conocimiento y su pasión por la literatura con generaciones de estudiantes. Su método de enseñanza, centrado en la crítica y la interpretación literaria, inspiró a muchos a profundizar en su entendimiento de la literatura latinoamericana.

Obra Literaria

• La escritura en la historia (1966): Esta obra se centra en el análisis del papel que desempeña la escritura en la construcción histórica de las identidades culturales y sociales. Rama explora cómo la literatura refleja y, a su vez, influye en el contexto histórico.
• Historia de la literatura argentina (1975): En esta obra monumental, Rama realiza un análisis exhaustivo de la evolución de la literatura argentina, abarcando desde sus inicios hasta la contemporaneidad. Su enfoque crítico y su erudición han hecho de esta obra un referente en su campo.
• El lector en la literatura (1982): En este libro, Rama pone el foco en la figura del lector y su interacción con el texto literario, proponiendo nuevas formas de entender la relación entre la obra y su público.

Uno de los aspectos más destacados de la obra de Germán W. Rama es su capacidad de combinar la investigación académica con la escritura literaria. Su estilo es claro y accesible, lo que le ha permitido llegar a un amplio público, tanto académico como general. Además de sus libros, ha publicado numerosos artículos en revistas literarias y científicas, contribuyendo al debate académico sobre diversos temas relacionados con la literatura.

A lo largo de su carrera, Rama ha sido reconocido con varios premios y distinciones que avalan su aporte al ámbito literario y académico. Su legado perdura en sus obras, que siguen siendo estudiadas y leídas en universidades de todo el mundo.

Rama en la actualidad

A pesar de su edad, Germán W. Rama continúa activo en el ámbito literario. Se le puede encontrar participando en conferencias y seminarios, compartiendo su vasta experiencia y conocimiento. Su pasión por la literatura y su compromiso con la enseñanza son evidentes, y su influencia sigue siendo palpable en la literatura argentina contemporánea.

En resumen, Germán W. Rama es una figura fundamental en el estudio de la literatura argentina y latinoamericana, cuyo trabajo ha ayudado a dar forma a la crítica y la enseñanza literaria en su país. Su legado perdura, tanto a través de sus escritos como de las generaciones de lectores y académicos que se han visto inspirados por su obra.

El solo acumular conocimientos durante la etapa escolar, es uno de los errores más comunes de las personas que no encuentran la satisfacción en su vida privada ó laboral. Cuando se da cuenta que usted puede aprender todo aquello siempre le llamado su atención, sentirá que su comprensión del mundo cambia de perspectiva, además que le permite desarrollar una mente más abierta, y al mismo tiempo su cerebro desarrollo más conexiones neuronales. Tiempo atrás, existe el mito que para aprender algo nuevo, es necesario invertir demasiado tiempo, incluso años en la escuela ó universidad....

Cándida nació para ser un personaje de leyenda y en eso la ha convertido el genio indiscutible de Guillermo Fesser. En estas páginas, en las que el autor ilumina y ordena cronológicamente las delirantes historias que Cándida le ha ido relatando atropelladamente a lo largo de los años, descubrimos a una mujer muy especial que, sin pretenderlo, vive perpetuamente instalada en el absurdo. Y es que la propia vida, a poco que la analicemos con agudeza y sentido del humor, es un completo disparate... más aún si, como a Cándida, las circunstancias nos obligan a desarrollar cierta picaresca...

Tratando de aclarar algunas de las controversias surgidas en torno al concepto ¿aprender a aprender?, este texto parte de las concepciones que los profesores pueden tener sobre el aprendizaje y desarrolla una propuesta para implementar el "aprender a aprender" en el aula. Estructurado atendiendo a los principios del aprendizaje autorregulado, se proponen diferentes recursos y estrategias instruccionales que pueden facilitar el procesamiento de información en el aula y promover la autorregulación del propio aprendizaje por parte del alumno.

Miguel García-Baró ha identificado en el desarrollo de la Filosofía tres navegaciones generales, y el sentido que le da a la expresión navegación filosófica es muy semejante al significado de las salidas del Quijote. La primera navegación es como la primera salida de don Quijote a las aventuras: sin escudero, sin dinero, sin haberse armado caballero, o sea, sin prevención alguna. En 99d del Fedón, Platón dice por boca de Sócrates que los pensadores habían navegado la primera vez como si pudieran tratar las cosas directamente, como si pudieran conducirse entre y con las cosas...