Tejado de vidrio

Mario Waissbluth es un destacado educador y escritor chileno, conocido principalmente por su trabajo en el ámbito de la educación y su crítica a los sistemas educativos tradicionales en América Latina. Nacido en 1949 en Santiago de Chile, Waissbluth ha dedicado gran parte de su vida profesional al análisis y la promoción de reformas educativas que propicien un aprendizaje más significativo y accesible para todos los estudiantes.

Waissbluth estudió en la Universidad de Chile, donde obtuvo su título en Pedagogía y posteriormente realizó estudios de posgrado en el área de la educación en Estados Unidos. Su formación académica y su experiencia en diversas instituciones educativas lo llevaron a desarrollar una perspectiva crítica sobre la enseñanza y el aprendizaje, cuestionando los métodos convencionales que predominan en las aulas.

A lo largo de su carrera, Mario Waissbluth ha trabajado como docente en diferentes niveles de enseñanza, desde la educación básica hasta la educación superior. Ha sido profesor en universidades chilenas y ha participado en seminarios y conferencias tanto en su país como en el extranjero, compartiendo su visión sobre la necesidad de innovar en la educación para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

Uno de los aportes más significativos de Waissbluth al campo de la educación es su enfoque en la educación inclusiva y el aprendizaje colaborativo. A través de sus publicaciones y presentaciones, ha abogado por la creación de un sistema educativo que no solo transmita conocimientos, sino que también fomente el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo habilidades blandas como la creatividad, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.

En 1997, Mario Waissbluth fundó Fundación Educación 2020, una organización sin fines de lucro que busca transformar la educación en Chile mediante la investigación, el diálogo y la implementación de propuestas innovadoras. La fundación ha sido clave en la promoción de políticas educativas que buscan mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el país. Bajo su dirección, la fundación ha llevado a cabo numerosos proyectos que involucran a docentes, estudiantes y comunidades en la búsqueda de soluciones efectivas para los problemas educativos existentes.

Además de su trabajo en la Fundación Educación 2020, Waissbluth ha publicado varios libros y artículos sobre educación, donde establece las bases teóricas y prácticas para la transformación educativa. Su libro más conocido, "La educación que queremos", ha sido un punto de referencia en las discusiones sobre reforma educativa en Chile y más allá. En él, Waissbluth expone su visión sobre cómo debe ser la educación en el siglo XXI, abordando temas como la equidad, la inclusión y la necesidad de adaptar los contenidos a las realidades cambiantes del mundo actual.

A lo largo de su trayectoria, Mario Waissbluth ha recibido múltiples reconocimientos por su contribución al ámbito educativo. Su trabajo no solo ha impactado a docentes y estudiantes, sino que también ha influido en las políticas públicas en Chile, abriendo espacio para un diálogo sobre la importancia de la educación como motor de cambio social.

En resumen, Mario Waissbluth es una figura clave en la educación chilena contemporánea, un defensor incansable de la innovación educativa y un pensador crítico que busca transformar la forma en que se enseña y se aprende. Su labor ha dejado una huella duradera en el sistema educativo, inspirando a generaciones de docentes y estudiantes a aspirar a una educación más justa y efectiva.

Un Estado al servicio de la ciudadanía. Existe un gran número de textos en español respecto a políticas públicas, es decir, el «qué hacer» del Estado en cualquiera de sus esferas. Una vez definido el qué, es necesario responder la pregunta del «cómo hacer», es decir, con qué arreglos institucionales y gestión de sus instrumentos se implementan estas políticas. En este espacio ya no abundan. El propósito de este texto no se refiere al qué, sino al cómo, aun entendiendo que ambas esferas se traslapan siempre en una cierta medida. Como dice su autor, Mario Waissbluth, este...

El territorio de la obra de Virginia Woolf es rico y plural. Su novela Las olas, en particular, despierta profundos goces estéticos mediante la utilización experimental de elementos poético-narrativos, desde la cadencia y el ritmo, hasta las imágenes y el juego de voces de los hablantes. La escritura de Woolf, sin duda, nos regala el goce de nuestro pacto con las palabras, aquellas que enmascaran significados inesperados, poniendo en crisis nuestra relación con el lenguaje.

¿Péguy, el insurrecto? Bajo las diversas formas del capitalismo, de la burguesía, del cientificismo, del imperialismo, del clericalismo, de la enseñanza elitista y de las ideologías-culturales, se fragua una misma empresa, característica de lo que Péguy llama «el mundo moderno»; y que tiende a degradar al hombre, a envilecerle y a someterle, en su trabajo, su libertad, su vida. Desde sus años de estudiante, Péguy se rebela contra esta condición del hombre moderno; apasionado, irreductible, temible, ataca en todos los frentes: socialismo, cristianismo, nacionalismo, cultura......

Divinas palabras es una de las obras más deslumbrantes del teatro del siglo XX y también una de las más misteriosas y enigmáticas. Una acción que transcurre en un mundo lleno de ignorancia y brutalidad se trasciende para acabar alcanzando un nivel de misterio religioso, sin abandonar por ello su anclaje en una realidad social concreta. Hay obras que parecen estar basadas en una idea clara, que contienen una proclamación transparente de su propio sentido. En Divinas palabras, como en la mayoría de las obras de Valle-Inclán, y acaso en ésta más que en ninguna otra, todo se da más...

Nuestro tiempo es el de la caída en el presente. Es imposible construir nuevos pactos sociales y, por tanto, las oportunidades para imaginar el futuro son pocas. No hay utopías, sólo un pragmatismo que apuesta por lo útil. Nuestra sociedad sufre el desencanto de la democracia, la lógica del mercado y la globalización, incapaz de producir ideas para el porvenir ¿Cuál es la salida? Richard Rorty diría: no es la razón lo que cambia las cosas, sino la imaginación. A partir de este principio, este libro hace un elogio del optimismo desencantado, donde las preguntas son más importantes...