Currículum Alfamed de formación de profesores en educación mediática

Resumen del Libro

La presente obra constituye una guía teórico-práctica actualizada de las competencias mediáticas e informaciones que necesitan los educadores para afrontar los retos que caracterizan la era post-COVID-19. Es un manual didáctico pensado para este nuevo mundo donde irrumpe con fuerza la virtualización de las interacciones, acelerando la innovación educativa en el confinamiento global, acentuando las desigualdades existentes y obligando al sistema educativo a reinventarse de manera urgente. Afrontar los retos que suponen la continua transformación mediática, la difusión de informaciones falsas sin control, el nuevo rol de los usuarios, múltiple y cambiante, y la generación de los personajes protagónicos de las redes, los influencers, entre otros aspectos, exige una formación específica que disminuya la brecha existente entre los procesos de enseñanza-aprendizaje y los cambios que se están dando en la sociedad. Así, el presente currículum aborda de una forma concreta y adecuada al perfil de los docentes las competencias que cualquier educador, independientemente del nivel y de la asignatura que imparta, debería desarrollar para poder formar a su alumnado, atendiendo a los desafíos que nos impone la sociedad digitalizada y lograr, de este modo, que se desenvuelva eficazmente en ella. Este texto es una obra colectiva, producto de investigaciones y experiencias de los miembros de Alfamed, Red Euroamericana de Investigadores en Educomunicación. Desde una visión plural, multicultural y diversa, se ofrece un programa global de formación de profesores en educación mediática que amplía y actualiza el Curriculum MIL Unesco para los retos pospandémicos de la tercera década de este siglo. Participan un total de 22 investigadores de 12 países de América y Europa (España, Ecuador, Bolivia, Chile, México, Portugal, Italia, Colombia, Brasil, Venezuela, Costa Rica, Argentina): Amor Pérez-Rodríguez, Arantxa Vizcaíno-Verdú, Antonia Ramírez-García, Mónica Bonilla-del-Río, Ignacio Aguaded, Águeda Delgado-Ponce, Daniela Jaramillo-Dent, Vanessa Matos Dos-Santos, René Zeballos, Andrea Villarrubia, Natalia González, Ángel Hernando-Gómez, Paloma Contreras-Pulido, Sabina Civila, Armanda Matos, Simona Tirocchi, Yamile Sandoval, Diana Rivera-Rogel, Carolina Ávalos, Morella Alvarado, Iván Sánchez-López, Luis-Alberto Monge, Maricel Etchegaray, Irina Salcines, Lucy Andrade-Vargas, Karina Picado, Javier Tarango, J. Machin-Mastromatteo.

Más detalles de libro

Tñitulo Secundario : MIL (Media and Information Literacy) en la era pos-COVID-19

Cantidad de páginas 196

Autor:

Ignacio Aguaded
Daniela Jaramillo Dent
Águeda Delgado Ponce

Categoría:

Educación

Formatos Disponibles:

MOBI, EPUB, PDF

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Biografía de Ignacio Aguaded

Ignacio Aguaded es un destacado académico y especialista en el área de la educación, particularmente en el ámbito de la educación a distancia y las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza. Nacido en España, Aguaded ha dedicado gran parte de su carrera a investigar y promover el uso de las tecnologías digitales en entornos educativos. Su enfoque se centra en cómo estas herramientas pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje, así como el desarrollo profesional de los educadores.

Igancio Aguaded es conocido por su rol como profesor en diversas instituciones educativas y su participación en numerosos proyectos relacionados con la educación en línea. A lo largo de su carrera, ha colaborado con universidades y centros de investigación, tanto a nivel nacional como internacional, contribuyendo con su experiencia en el diseño e implementación de programas educativos que integran tecnologías innovadoras.

Uno de los aspectos más interesantes de su trayectoria es su compromiso con la formación continua de los docentes. Aguaded ha defendido la idea de que el uso de la tecnología en la educación no solo se limita al uso de herramientas digitales, sino que también implica un cambio en las metodologías de enseñanza y en la forma en que se concibe el aprendizaje. De esta manera, ha trabajado en el desarrollo de estrategias educativas que promueven un aprendizaje más interactivo y colaborativo.

Además de su labor académica, Aguaded ha sido autor de numerosos artículos y libros en los que aborda temas relacionados con la educación y la tecnología, aportando su visión sobre las tendencias actuales en el campo educativo. Su obra ha sido reconocida en el ámbito académico, convirtiéndose en un referente para otros educadores e investigadores interesados en la intersección entre la tecnología y la educación.

En cuanto a sus logros, Aguaded ha participado en conferencias internacionales y ha sido invitado como ponente en diversos foros educativos, donde ha compartido sus conocimientos y experiencias con otros profesionales del sector. Su enfoque innovador y su capacidad para adaptarse a los cambios del entorno educativo lo han posicionado como una figura clave en la transformación de la educación en la era digital.

En síntesis, Ignacio Aguaded se destaca por su dedicación a la investigación y la aplicación de nuevas tecnologías en la educación, así como por su compromiso con la formación de docentes. Su legado en el ámbito educativo continúa inspirando a nuevas generaciones de educadores que buscan integrar la tecnología de manera efectiva en sus prácticas pedagógicas.

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